<p>德克薩斯大學奧斯汀分校在幫助600名德克薩斯教師獲得計算機科學教學認證后，慶祝了一個里程碑。該項目名為WeTeach_CS，成立于2015年，目的是培養(yǎng)在職教育工作者教授計算機科學。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;STEM和計算機科學職業(yè)是美國增長最快的職業(yè)，不僅對學生，而且對整個家庭都可以成為經(jīng)濟機會的階梯，&rdquo;德克薩斯大學奧斯汀分校德克薩斯高級計算中心計算擴展路徑主任卡羅爾&middot;弗萊徹(Carol Fletcher)說。&ldquo;無論種族、性別或社會經(jīng)濟地位如何，每個學生都應該有機會學習計算機科學技能。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>2014年，弗萊徹對德克薩斯州的計算機科學教育進行了盤點，發(fā)現(xiàn)全州只有25名教師從職前教師培訓項目畢業(yè)。弗萊徹認識到，快速增加計算機科學教育工作者數(shù)量的最好方法是集中培訓在職教師，她在最初的推廣活動中向德克薩斯州的數(shù)學和科學教師發(fā)送了大量電子郵件。教師們受邀參加與甲骨文學院(Oracle Academy)合作的一個名為Keep Calm和Java On的項目，該項目包括學習Java編程的免費在線課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>弗萊徹希望招聘20名教師。在她最初的宣傳活動兩周后，她收到了100多份參與申請，并意識到潛在教師的市場是尚未開發(fā)的。利用美國教育部的資金，WeTeach_CS開始試行面對面的專業(yè)發(fā)展，專門針對德克薩斯州教師計算機科學認證考試中所涉及的能力。需求又一次很高，一些教師往返1000多英里來參加。這導致了WeTeach_CS團隊的簽名在線課程&mdash;&mdash;教師計算機科學基礎的創(chuàng)建?；A課程使該項目能夠接觸到該州每個角落的潛在教育工作者。</p> <p>&nbsp;</p> <p>2015年，阿靈頓獨立學區(qū)(ISD)馬丁高中(Martin High School)的詹姆斯&middot;霍維(James Hovey)在WeTeach_CS的幫助下成為第一個獲得計算機科學教學認證的人。今年7月，位于埃爾帕索外一個小鎮(zhèn)的克林特ISD早期學院的埃巴&middot;瓦斯克斯-內(nèi)瓦雷斯成為了第600所學校。</p> <p>&nbsp;</p> <p>弗萊徹說:&ldquo;研究表明，與城市和郊區(qū)地區(qū)相比，農(nóng)村地區(qū)不太可能提供計算機科學課程，因此協(xié)助教師為農(nóng)村地區(qū)的學生提供教育是德克薩斯大學奧斯汀分校的優(yōu)先事項。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>在美國教育部、微軟、Beyond100k和西格爾家族捐贈基金等組織的支持下，WeTeach_CS創(chuàng)建了認證激勵計劃，為任何獲得計算機科學教學認證的德克薩斯州教育工作者提供1000美元的津貼。</p> <p>&nbsp;</p> <p>WeTeach_CS服務的教師既有休斯頓ISD這樣擁有近20萬學生的最大學區(qū)，也有特林卡這樣只有98名學生的最小學區(qū)。自2015年以來，德克薩斯州469所學校和251個地區(qū)的教育工作者在WeTeach_CS的幫助下獲得了計算機科學認證。由于這個項目在德克薩斯州的成功，WeTeach_CS現(xiàn)在與其他州合作，幫助他們發(fā)展計算機教師隊伍。</p> <p>&nbsp;</p> <p>弗萊徹說:&ldquo;我們希望WeTeach_CS成為希望開發(fā)強大而包容的K-12 CS課程的教育工作者的一站式商店。&rdquo;&ldquo;每個德州學生都應該得到這樣的待遇。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>欲了解更多信息，請閱讀TACC關于WeTeach_CS第600位認證教師Vasquez-Nevarez的簡介。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>