
謝菲爾德大學職業(yè)心理學理學碩士項目使學生學習如何將心理學理論和原理應用于工作環(huán)境,以提高績效和生產(chǎn)率。這些技能將為學生在組織效能方面的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。這些課程都涉及到一個現(xiàn)實組織的論文,這將需要有效的溝通、談判和項目管理技能。項目機會可以由學生創(chuàng)造,也可以通過工作心理學研究所的商業(yè)網(wǎng)絡和管理學院的就業(yè)能力中心創(chuàng)造。這些課程為學生提供將學生的知識應用于現(xiàn)實問題和發(fā)展組織技能的機會。在整個課程中,實踐講習班側(cè)重于培養(yǎng)演示、SPSS統(tǒng)計軟件、小組工作和信息管理方面的技能。此外,還提供培訓,以獲取心理測量測試中的BPS助理測試用戶和測試人員用戶資格(職業(yè)、能力和個性)。
謝菲爾德大學勞動心理學理學碩士項目培養(yǎng)職業(yè)所需的實用技能,以提高組織和個人效率。該項目使學生學習如何將心理學理論和原理應用于工作環(huán)境,以提高績效和生產(chǎn)率。這些技能將為學生在組織效能方面的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。這些課程都涉及到一個現(xiàn)實組織的論文,這將需要有效的溝通、談判和項目管理技能。該工作心理學碩士課程不被英國心理學協(xié)會認可,它將幫助學生培養(yǎng)作為職業(yè)心理學家進行研究和實踐所需的技能,通常是國際學生所采用的途徑。如果已經(jīng)符合英國心理學會(BPS)的特許會員資格,可以攻讀英國心理學會認可的職業(yè)心理學碩士課程。
在謝菲爾德大學心理學與教育文學碩士項目的學習期間,學生將全面理解21世紀教育領(lǐng)域的各種挑戰(zhàn)。同時,學生也將審視在日新月異的全球化背景下,心理學對于教育政策和實踐的重要意義。
| 排名 | 學校 | 專業(yè)(major) |
|---|---|---|
| 1 | 牛津大學 | 心理學 |
| 2 | 劍橋大學 | 心理學 |
| 3 | 圣安德魯斯大學 | 心理學 |
| 4 | 巴斯大學 | 心理學 |
| 5 | 倫敦大學學院 | 心理學 |
| 6 | 格拉斯哥大學 | 心理學 |
| 7 | 卡迪夫大學 | 心理學 |
| 8 | 紐卡斯爾大學 | 心理學 |
| 9 | 拉夫堡大學 | 心理學 |
| 10 | 倫敦大學國王學院 | 心理學 |
| 10 | 約克大學 | 心理學 |
| 12 | 杜倫大學 | 心理學 |
| 13 | 華威大學 | 心理學 |
| 14 | 阿伯丁大學 | 心理學 |
| 15 | 愛丁堡大學 | 心理學 |
| 16 | 倫敦大學皇家霍洛威學院 | 心理學 |
| 17 | 埃克塞特大學 | 心理學 |
| 18 | 曼徹斯特大學 | 心理學 |
| 19 | 東安格利亞大學 | 心理學 |
| 20 | 伯明翰大學 | 心理學 |
| 21 | 思克萊德大學 | 心理學 |
| 22 | 南安普頓大學 | 心理學 |
| 23 | 諾丁漢大學 | 心理學 |
| 24 | 斯特林大學 | 心理學 |
| 25 | 薩塞克斯大學 | 心理學 |
| 26 | 謝菲爾德大學 | 心理學 |
| 27 | 班戈大學 | 心理學 |
| 28 | 肯特大學 | 心理學 |
| 29 | 布里斯托大學 | 心理學 |
| 30 | 普利茅斯大學 | 心理學 |
| 31 | 斯旺西大學 | 心理學 |
| 32 | 薩里大學 | 心理學 |
| 33 | 蘭卡斯特大學 | 心理學 |
| 34 | 奇切斯特大學 | 心理學 |
| 35 | 諾丁漢特倫特大學 | 心理學 |
| 36 | 鄧迪大學 | 心理學 |
| 37 | 阿斯頓大學 | 心理學 |
| 38 | 利物浦大學 | 心理學 |
| 39 | 利茲大學 | 心理學 |
| 40 | 樸次茅斯大學 | 心理學 |
| 41 | 諾森比亞大學 | 心理學 |
| 41 | 阿伯泰大學 | 心理學 |
| 43 | 格拉斯哥卡里多尼亞大學 | 心理學 |
| 44 | 索爾福德大學 | 心理學 |
| 44 | 雷丁大學 | 心理學 |
| 46 | 愛丁堡龍比亞大學 | 心理學 |
| 47 | 貝爾法斯特女王大學 | 心理學 |
| 48 | 赫瑞瓦特大學 | 心理學 |
| 49 | 埃塞克斯大學 | 心理學 |
| 50 | 伯恩茅斯大學 | 心理學 |
| 50 | 林肯大學 | 心理學 |